Nytt semester, nytt arbeidskrav!

Det er februar, og vi er godt igang med nytt semester. Vi har vært på samling og laget både kniv og veske, og nå er vi klare for å lage animasjonsfilm.

Det er bare å hive seg rundt. Jeg og Inger Johanne er i full gang som dukke makere, mini kjole og drakt søm, skomaker og you name it... 

Og tilslutt skal det visst bli film...

To be continued....

Praksisperiode med kunstinnslag!

Nå er snart to uker med praksis overstått. Det har vært to flotte uker på Birkenlund skole. Jeg har undervist i matematikk, med fokus på geogebra og funksjoner. Itilegg har jeg vært med i kunst og håndtverk, design og redesign, arbeidslivsfag og samfunnsfag. En helt super timeplan! 

I design og redesign laget vi fulglejulemat, det ble en klissete fornøyelse, men elevene koste seg! Elevene kunne forme frøene selv, eller bruke pepperkakeformer.

Idag var jeg også så heldig at jeg fikk være med elevene på kunstutstilling på bomuldsfabrikken (http://bomuldsfabriken.no/) i arendal.

Der var vi å så på utstillingen "Water Marks" av Kari Dyrdal. Hun skaper de vakreste verk ut av fotografier hun redigerer og siden vever ut på "digitalvev". Bildene under er tatt fra utstillingen. 

Elevene fikk også prøve seg på å veve litt etter omvisningen. Flott opplegg fra bomuldsfabrikken og Kari Dyrdal! 

Prosesslogg arbeidskrav 3

Prosesslogg arbeidskrav 3

Det er mye å gjøre når man er KOH student! Denne gangen har vi fått utdelt et arbeidskrav som faktisk kanskje vil komme i trykk! Arbeidskravet er en del av et prosjekt med DSL. Prosjektet går ut på at vi studenter skal være med å illustrere noen språkstimulerende tekster som er laget for barn med Downs syndrom. (les mer om prosjektet her: dslplusproject.blogspot.no).

Arbeidskravet tre består av tre elementer; Denne loggen, en skriftlig tekst til og ca 7-12 bildeboksider. Jeg har brukt lang tid på å organisere hodet mitt rundt oppgaven. Kriterene var at oppgaven skulle lages på A2 ark, siden skulle vi fotografere de forskjellige bildeboksidene ut i fra denne A2 senen.

Teksten jeg jobber med heter Line og Stian vil bygge hytte. Den handler om at Stian og Line finner noen planker i skogen og at de bestemmer seg for å bygge hytte av plankene. De tjuvlåner hver sin hammer og går i gang med å bygge. Jeg har lest teksten min nøye mange ganger. Og har valgt å illustrere disse delene for å fortelle historien:

Line og Stian finner plankehaugen

Line er bekymret for dyra i skogen

Line og Stian henter hammer i garasjen

Line og Stian bygger

Stian skader seg og får hull i jakka

Line henter hjelp

Pappa til Line og Pappa til Stian hjelper å bygge hytte.

I tillegg til disse sidene har jeg også illustrert forsiden.

Jeg begynte med å sette sammen to A3 ark, og planlegge bakgrunnen min. Ut i fra historien jeg skulle illustrere synes jeg det passet godt med et stort tre og et ellers ganske tomt landskap. Etter som jeg ikke selv føler at jeg behersker tegnekunsten så veldig, ble det hele veldig knotetet. Derfor valgte jeg å heller benytte meg av gimp, som også var en av kriteriene for arbeidskravet. Siden jeg tidligere har studert matematikk over net, er jeg den heldige eier av et acecad tegnebrett. Dermed kunne jeg tegne alt rett inn i gimp!

Det tok ikke så veldig lang tid før jeg skjønte at å tegne alt digitalt heller ikke var noen dans på roser, eller «pice of cake» som noen ville sagt. Så da var det bare å sette i gang de små grå igjen.

Hvordan tegne en hytte? Og hvordan tegne en haug med planker? Og faktisk også få det til å se ut som planker og hytte? For det var jo også et av kriteriene. Bildene skal være enkle og tydelige. Det er vanskelig å tegne en tydelig planke. Tro det eller ei. Og enda vanskeligere å lage en tydelig plankehaug… Først tegnet jeg det som skulle være en skisse på et grått papir. Jeg tegnet med grønn tusj, fordi plankene skulle være grønne.

Så var planen og tegne det inn i senen min. Det var lettere sagt enn gjort, også var jeg jo egentlig veldig fornøyd med den jeg hadde tegnet på papir. Det hele endte med at jeg tok et bilde av hytta, og klippet den inn i gimp. Og det funket utrolignok veldig bra!

Det første bildet som skulle illustreres var forsiden. Denne skulle inneholde bilde av hovedpersonene og ha liggende format. Det første fikk jeg med meg, men jeg glemte format biten! Dette ble jeg gjort oppmerksom på veiledningsøkten med klassen. Jeg fikk også tilbakemelding på at Line og Stian var litt runde og at de burde få ører. Jeg skulle også lage forsiden i liggende format, samt ta bort teksten. Så da var det jo bare å sette i gang igjen.

Jeg begynte på dette tidspunktet og bli ganske kjent med gimp, så da fikk jeg trimma både line og stian, gitt dem ører og satt på en kantlinje på dem.

Så skulle jeg tegne en garasje. Hvordan tegner man en garasje??!? Igjen fikk jeg en glimrende ide! Det har seg slik at min mor og far har en søt liten garasje, så jeg tok rett og slett bilde av den! Etter en runde i gimp, ble det en perfekt garasje sene til bildeboken min.

Nå brukte jeg gimp til å fjerne porten, og en del av bakgrunnen til garasjen. Deretter tegnet jeg inn en verktøytavle og et bord. Hang opp en hammer og plasserte line og stian inni og utenfor garasjen. Denne illustrasjonen ble jeg veldig fornøyd med!

Jeg gjorde Stian ørlite mindre enn Line siden han står i bakgrunnen, på denne måten blir det litt dybde i bildet. Jeg valgte også ganske klar blå bakgrunn, fordi jeg ønsket at bakgrunnen skulle være mest mulig ren. Vi er også blitt forklart at barna som skal lese disse bøkene ikke må ha så mange forstyrrelser i bildet. Klare kontraster og klare farger er viktig for at de skal kunne oppfatte bildet. Derfor har jeg også valgt å ikke ha mer enn en hammer hengende på verktøytavlen. Jeg har også forbedret den endelige illustrasjonen ved at Line og Stian har fått hver sin hammer og tavlen som hammeren henger på har fått en annen farge slik at hammeren kommer tydeligere frem.

Når man jobber med en slik oppgave som dette må man ta mange valg underveis. Noen av valgene jeg har måttet ta er hvilke bilder jeg vil illustrere. Vi skal ha 7-12 illustrasjoner, jeg har laget med en plan på 7 illustrasjoner + forside. Jeg har allerede endret tankene om hvilke illustrasjoener jeg skal velge. Og tankene mine om hvordan jeg skal lage hvert enkelt bilde har ikke alltid endt opp slik når jeg har tegnet dem. Akkurat nå sitter jeg å må ta et slikt valg. Skal jeg la være å tegne mammaen til Line? Bare la fortelleren fortelle om henne? Må jeg tegne pappaen til både Line og Stian?
Det er rett og slett ikke veldig enkelt å sjonglere fullarbeidsdag(jeg er i praksis) med tidkrevende skolearbeid, ferdigstillelse av leilighet og samtidig skulle ha litt overskudd til sønnen. Men man blir jo litt super woman, når man er i sving på denne måten. Vel, valget ble en enkel løsning. Etter å ha illustrert et bilde hvor Stian faller ned fra treet, valgte jeg å til slutt lage et bilde hvor vi ser armen til Line som sager. Kanskje en litt enkel løsning... Vel, noen ganger må man bare prøve å holde seg til deadline... så får man heller gjøre en enda bedre innsats siden! 

Visuell kommunikasjon

Arbeidet med bildeboken kan knyttes opp en del av målene i visuellkommunikasjon, hentet fra kunnskapsløftet. Det står på udir.no om visuell kommunikasjon: «I visuell kommunikasjon er praktisk skapende arbeid med todimensjonal form og digitale bildemedier vektlagt. Form, farge og komposisjon samt idéutvikling, problemløsning og symbolbehandling er sentrale emner i hovedområdet. Eksperimentering med visuelle virkemidler står sentralt i arbeid visuell kommunikasjon i ulike medier.» (udir.no) Jeg vil nå gjøre rede for de aktuelle målene fra visuell komuniaksjon og knytte dem opp mot de erfaringer jeg har gjort meg i arbeidet med bildeboken.

Bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram

Jeg valgte å bruke gimp siden dette er et gratis bildebehandlingsprogram. I gimp har man mange muligheter ved å jobbe med lag, dvs at man kan tegne elementer og flytte dem rundt og redigere dem hver for seg. Jeg tror jeg ville gitt elevene mine en litt mer grundig undervisning i programmet før jeg gjorde som krav at det skulle brukes i en oppgave. Programmet er ikke særlig intuitivt, med mindre man har jobbet med lignende programmer tidligere.

Tegne bildemanus, redigere og manipulere enkle digitale opptak og vurdere bruk av egne virkemidler

Vi fikk utdelt en tekst vi skulle illustrere. Jeg tegnet meg noen skisser og gjorde meg et bilde av hvordan jeg ville illustrere historien i bilder. Jeg hadde nok valgt en noe kortere tekst til elever på ungdomskolen, fordi jeg tror de vil kunne ha enda større vanskeligheter enn meg med å ta valg om hva de skal illustrere. Jeg måtte illustrert mer enn 12 bilder om jeg skulle fått med alt av detaljer fra teksten.

Dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner

I mitt arbeide med bildeboken har jeg passet på å ta bilder underveis i prosessen. Bildene har jeg brukt i et blogg innlegg som beskriver hvordan jeg har opplevd å jobbe med denne oppgaven. Dette er en god måte for elevene også å dokumentere sine arbeidsprosesesser, selv om de ikke skulle ønske å lage blogg kan de lage en power-point presentasjon hvor de dokumenterer sitt arbeid.

Digital kompetanse

I kunskapsløftests generelledel står det at elevene skal kunne bruke digitale verktøy til å søke informasjon og for å selv skape og produsere tekst og bilder. Elevene skal ha kjennskap til opphavsrett, ha gode holdninger til kildekritikk og personvern. Dette medfører at læreren må legge til rette for bruk av digitale medier i Kunst og håndtverk, også der hvor elevene i utgangspunktet ikke trenger digitale verktøy. I en oppgave hvor elevene skal lage bildebok, bør elevene kunne google bildebøker for inspirasjon. Det er da også viktig at vi Lærer elevene om god kildekritikk og personvern og opphavsrett. Det som ligger på internett er ikke fritt vilt!

Farger i kunsten - 1.arbeidskrav

I dette innlegget skal jeg ta for meg nasjonalromantikken og et par av dens kunstnere. Før jeg presenterer kunsten, vil jeg presentere nasjonalromantikken som kunst epoke, deretter følger en presentasjon av kunstnerne og deres malerier.

Nasjonalromantikken

Nasjonalromantikken var dominerende i Norden rundt midten av 1800 tallet, Kjennetegn for perioden er at folk søkte tilbake til røttene, for å favne om sin nasjon. I Norge var det at vi fikk vår egen grunnlov i 1814 med på påvirke Norges nasjonalfølelse. Det ble viktig for folket å finne sine røtter og det som var "typisk" norsk (snl.no).

I kunsten ble naturen og det folkelige lagt vekt på. Det ble malt mektige fjell og dype daler, kvinner og menn i bunader og bondelandskaper. Alt dette var med på å fremheve den norske naturen og gav et idealistisk bilde av vårt landskap (wiki).

Johan Christian Clausen Dahl

J.C. Dahl ble født i Bergen i 1788. Han var utdannet håndverks og dekorasjonsmaler og arbeidet også en periode i noen av Københavns museer. J.C. Dahl er en av Norges første kunstmalere på  

Norsk fjelllandskap med elv, 1819 (digitalmuseet.no)

europeisk nivå(snl.no).

J.C. Dahl flyttet til København i 1811 for å begynne på kunstakademiet der. Senere flyttet han til Dresden i Tyskland, hvor han bodde til han døde i 1857.

Jeg har funnet frem til bildet; Norsk fjelllandskap med elv, malt i  1819. Bildet er levende og veldig romantisk. Jeg får en følelse av frisk luft og ren natur. Her får jeg lyst til å gå meg en tur. De friske og naturtro fargene gjør bildet levende.

Kontrastene i bildets mørke fjell og skog mot den lyse himmelen og lysningen midt i bildet, gir bildet dybde. Det høstlige rødorange fargene er komplimentærfarger til de grønne fargene i bildet. Kontrastene i bildet fremhever og og gjør bildet levende. Det grønne påvirker det røde så vi opplever det som lysende(Itten, Kompendie).

J.C. Dahl ble senere mentor for en rekke norske kunstmalere, blant dem Peder Balke. 

Peder Balke

Peder Balke ble født i november 1804. Han var var en av Norges mest innovative malere fra den romantiske perioden. Han malte landskapsbilder primært fra Nord-Norges kyst, men også noe fra Sør-Norge kysten. Balke var kjent for å male med få farger, gjerne mørkt og ofte med blå farger(Blaafarveværket). 

Fyr på den Norske kyst, ca 1855 (Nasjonal museet)

Peder Balke sitt maleri, Fyr på den norske kyst (ca 1855) er malt i få, men kontrastrike farger. Lilla og gult gir en mørk mot lys kontrast, vi nærmest føler naturens råskap på huden, når vi ser på bildet. Lilla og gul er også komplimentærfarger, de fremhever hverandre.

Simultankontrasten av det hvite oppi alt det mørke gir en følelse av at havet virkelig fråder og at vinden slår innover fyret.

Selv om bildet består av få farger får man allikevel en følelse av virkelighet. Den varme orange/gule fargen mot det kalde blå/lilla havet og himmelen gir en enorm kontrast og jeg får skikkelig lyst til å ta på boblejakke, skjerf og lue(Itten, kompendie).

Kilder: 

Bok:

Norsk Kunst Historie, bilder og skulptur frå vikingetiden til i dag. 

Kompendie i KOH501 fra HiT. 

Web:

Det store norske leksikon: www.snl.no

Nationalmuseet/peersbråten vgs: http://harriet.nasjonalmuseet.no/ukenskunstverk/index.php?showimage=56

Opplysende-wiki: https://opplysende-wiki.wikispaces.com/Kjennetegn+p%C3%A5+nasjonalromantikk

Fargelære!

Idag har vi hatt en flott forelesning og arbeidsøkt med Liv. Det har handlet om farger og hva de betyr for oss, hvordan de påvirker stemningene i oss.

Vi har fått tegne og male og blande farger ut i fra prmær fargene. Så utrolig gøy og lærerikt!  

Her er et utdrag av mine arbeider idag.

Det er ikke ofte studentene sitter igjen i klasserommet etter at læreren drar, men i dag er en slik dag! 

Blaafarveverket og Kittelsen museet

Idag dro GLU 5-10 og GLU 1-7 på ekskursjon til Blaafarveværket og Kittelsen museet.

Vi fikk først omvisning på Blaafarveværket hvor Kjell Nupen m.fl var utstilt under navnet: Blå stemninger. Dette er faktisk første gangen blåfarveværket har blå som tema på en av sine utstillinger! 

Det var utrolig mange flotte og stemningsfulle malerier og trykk stilt ut. Mobilkameraet og fotografen (meg selv) klarer ikke gjøre dem så vakre som de er, men her er et lite knippe. 

Bilder malt av Per Krogh.

Bilde malt av Kjell Nupen. 

Så gikk ferden til Kittelsen museet. Kittelsen er kjent for å illustrere de norske eventyrene. 

Her er et utsiktbilde, tatt utenfor museet! Vakkert! 

Inne på Kittelsen museet fikk vi en flott guidet tur, vi var mange så det ble litt trangt. Men jeg tror de fleste fikk med seg det meste :) 

Her er trollet og askeladden malt av Kittelsen. 

Kittelsen kunne meg enn å male! Se på dette flotte bokskapet! 

Å være kunst og håndtverksstudent er virkelig soennede og lærerikt!